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同心同向 砥礪前行 全面推動湖南高等職業教育特色發展
日期:2019-05-21編輯:審核:瀏覽量:34

同心同向 砥礪前行

全面推動湖南高等職業教育特色發展

——在全省高等職業教育特色發展推進會上的工作報告

省教育廳副廳長 應若平

2018228日)

各位領導、專家,同志們:

大家好!剛剛跨過農歷新年,在學習“十九大”精神的熱潮中,我們召開全省高等職業教育特色發展推進會,共同謀劃推動新時代高等職業教育特色發展,意義非常重大。按照新調整處室管理職責分工,中醫藥高專等5所高專院校正式進入職業教育管理序列,壯大了高等職業教育的隊伍,在此,我代表湖南省職業教育戰線的全體同仁,對5所高專院校的加入表示熱烈的歡迎!下面,我向各位報告工作。

一、2017年高等職業教育工作回顧

2017年,在廳黨組的正確領導下,在全體高職戰線同仁們的共同努力下,我們認真貫徹落實國家、省《關于加快發展現代職業教育的決定》精神,以現代職業教育體系建設為統領,以產教融合為主線,追求卓越、爭創一流、克服困難,在規模和內涵建設上都穩步前進。全省招生的高職高專院校70所,2017年注冊新生20.27萬人,全日制在校生51.83萬人,應屆畢業生14.77萬人,分別比上年度增長8.7%、7.0%、9.7%,校均規模由2016年的7425人提高到7606人;反映辦學水平的各項核心指標,如全國職業技能大賽獲獎數、全國信息化教學大賽獲獎數、專業教學資源庫備選項目入圍數、示范性特色專業點立項數等,均位于全國前五。

(一)人才培養質量進一步提高

我們最近向社會發布了《湖南省高等職業教育質量年報(2018)》。從年報數據中可以看出,2017年我省高等職業教育人才培養質量各項指標,如在校生綜合素養、身心素質測試、畢業生就業率、對口就業率、雇主滿意度、就業起薪點、崗位適應能力、技能抽查和畢業設計抽查合格率等,都有不同程度的提升。特別是三大賽事中,我省高職院校學生都取得了比較好的成績。全國職業院校技能大賽獲獎總數排全國第7位,一等獎獲獎數排全國第5位,全國“互聯網+”大學生創業創新大賽、黃炎培職業教育獎創業規劃大賽獲獎數是全國高職院校獲獎省(市區)平均數的3倍。這些數據反映了全省高職院校以“立德樹人”為目標,全面深化人才培養模式改革的階段性成果。

抓好學生德育工作,提升綜合素質。堅持抓思政課程改革,各院校靈活運用名師領讀、專題化教學、研究型學習、多媒體教學等方式讓思政課堂豐富多彩,打造了一批“名師空間”和“名師示范課堂”,帶動全省高職院校思政課教學水平整體提升。堅持抓以“工匠精神”為核心的職業素質養成和文化素質培養。各院校把素質教育融入人才培養全過程,全面推動企業文化進校園、傳統文化進課堂,充分激發學生社團活力,開展了一系列健康向上的校園文化活動。堅持抓創新創業教育。10個高職創新創業教育機構立項為省級高校創新創業孵化基地(空間),其中湖南工藝美術職業技術學院的眾創夢工場獲評為2017年度國家眾創空間,成為此次入選國家級眾創空間的四所高職院校之一。

深化課程建設工作, 共享優質資源。課程體系更加完善,不少院校積極探索“基礎課程共享、核心課程分修、拓展課程互選”的專業群課程體系;課程建設起點更高,充分吸納了國內、國際先進的新標準、新內容、新技術;課程信息化程度更充分,各院校充分運用信息化技術手段,形成共建共享的良性機制。我省有7個省級專業教學資源庫入選2017年國家級備選專業教學資源庫,位居全國第3位。長沙民政職業技術學院《高職公共英語》課程進入首批22門高職高專國家精品在線開放課程。

加強教師隊伍建設,提升教學能力。“兩賽一訓”(全省高職院校教師說課競賽、信息化教學競賽和職業院校教師輪訓制度)已成為教師隊伍能力建設上的重要抓手。2017年全國職業院校信息化教學大賽中,湖南高職院校獲獎總數排名全國高職第5位。高職院校教師積極參與教育教學改革研究,共遴選立項省級高等職業教育教學改革研究課題318項。總體來看,專任教師中“雙師素質”教師比例、碩士及以上學位教師比例、高級職稱比例均呈上升趨勢。領軍人才和教學團隊建設成效顯著。2017年,全省高職院校新增博士15人,教授88名,從企業引進專業帶頭人53名,新增名師(大師)工作室156個。湖南汽車工程職業學院成立了全省高職院校中首個院士工作站。

抓好質量監控評價,提高教學質量。在實施技能抽查和畢業設計抽查兩項質量評價制度的基礎上,注重人才培養數據采集和分析,編制和發布了高質量的省級高等職業教育質量年報,全面推進高職院校內部質量保證體系診斷與改進工作,確定了6所高職院校為省級復核試點單位。這些工作措施,都對高職教育教學工作提出了新標準、新要求。

(二)特色發展的格局基本形成

“雙一流”為引領,推動卓越高職院校和示范性特色專業群項目建設。在卓越高職院校、示范性特色專業群等“十二五”職業教育重點建設項目基本完成立項任務之后,我廳創造性的把高職納入“雙一流”建設范疇,旨在建設一批省內一流、國內領先、具有世界影響力的一流高職院校和一流專業(群),為國家即將啟動的高職“特高”計劃打好基礎。各卓越高職院校和示范性特色專業群建設單位,根據“雙一流”建設要求,結合實際建設進程,進一步調整項目建設規劃和實施方案,實現了既有特色又有質量的發展。通過統計看出,卓越校和示范特色專業群無論在“雙師素質”教師比例、實習實訓條件、兩項抽查合格率、各類項目立項和比賽獲獎率上都明顯高出一般院校和專業群。2017年,全國職業院校學生技能大賽中,僅16所卓越高職院校學生的一等獎獲獎數就占全省高職一等獎獲獎總數的70%;首批8所省級職業教育實習管理強校中,卓越高職院校占據了6個席位。長沙民政職業技術學院、湖南鐵道職業技術學院與我省兩所本科院校被立項為國家第二批創新創業教育改革示范高校;長沙航空職業技術學院建成全省首個航空歷史博物館;湖南鐵路科技職業技術學院在泰國成立“東盟鐵道學院”等等。

以優勢特色產業為依托,優化專業結構,集中優質資源辦好特色專業(群)。繼續引導各高職院校根據服務面向,明確辦學定位、優化專業結構。目前,全省高職院校基本完成專業結構調整,對接產業鏈構建了292個特色專業群,群內專業點數占專業點總數的比例達80.6%,群內專業在校學生數占在校生總數的87.3%,實現對全省優勢特色產業、戰略性新興產業、現代服務業和現代農業的全覆蓋、全對接。在優勢特色專業集群發展效應下,2017年全省高職院校獲得國家級示范專業點立項23個,累計達到35個,年度立項數和累計立項數均排全國第1位,一批骨干專業和品牌專業基本形成。通過項目驅動、示范引領的方式,推動全省高職院校進一步明確辦學定位、優化專業結構、專業集群發展,基本形成了與區域經濟發展需求緊密對接、錯位發展、優勢互補高等職業教育特色發展的格局。

(三)產教融合的機制逐步完善

為了貫徹落實省政府《關于深化普通高校校地校企合作的意見》(湘政辦發〔2017〕8號),進一步深化產教融合、校企合作的發展共識,持續推進校企合作“雙主體”育人模式改革,借助第三屆全省職業教育宣傳活動周開幕契機,我們在株洲舉辦了一場高規格的職業教育校企合作推進會,時任主管教育的副省長向力力出席會議并講話。會議推介了一批產教融合中的成功經驗,調研了院校、企業和園區的校企合作現場,新華社、湖南衛視等18家省級及以上媒體全程深度參與了采訪報道。在會議的推動下,全省高職院校加速與行業企業開展各種形式的合作,完善以職教集團為載體的產教融合平臺建設,產教融合、校企合作的長效機制構建初具雛形。

現代學徒制改革試點穩步推進。越來越多的院校探索開展“招生招工一體化、學生學徒雙育人”的現代學徒制培養模式改革試點。目前,開展試點的高職院校達到61所,參與的企業達到91家,試點學生數達到4761人。常德職院等5所高職院校被立項為國家第二批現代學徒制試點單位。

產教融合平臺作用日益顯著。高職院校牽頭的35個職教集團成為校企合作交流、資源共建共享的重要載體。集團內校企共享實習實訓設備資產總值、校企聯合開展生產技術攻關和科研項目數、訂單培養學生人數再創新高。另外,全省高職院校與相關行業企業廣泛合作,已共建二級學院59個、生產性實訓基地121個、研發中心119個。

產教融合重大項目受到關注。根據省教育廳與省科技廳簽訂的自科基金聯合基金項目協議,首批65個高職科教聯合基金項目獲得立項支持,重點開展應用技術領域的基礎研究,改變了高職科研長期邊緣化的現狀,獲得企業捐贈的研究資金達310萬元。通過制度、項目、平臺的共同推進,產生了一批校企合作、產教融合先進典型。

(四)服務社會的能力日益凸顯

積極參與教育精準扶貧。2017年,全省高職院校全面參與精準扶貧的對口幫扶工作,積極面向農村和貧困人口開展技術技能培訓,依托優質資源幫助農村和貧困地區經濟社會發展攻堅克難,與貧困地區中職學校開展一對一結對幫扶,發揮了積極作用。特別是涉農高職院校,發揮獨特的專業優勢,選拔教學骨干,組建新農村建設服務團隊,赴農村縣開展種植、養殖、園林設計、農產品加工、農機、農業經濟等方面的技術服務。由湖南中華職教社組織實施的湖南“一家一”助學就業?同心溫暖工程,共募集資金1006萬元,資助職業院校貧困學生2227人。我廳還委托長沙衛生職業技術學院舉辦了芙蓉月嫂(育嬰師)培訓班,免費培訓貧困家庭婦女,得到了省委書記杜家毫的充分肯定。

推動區域經濟社會發展。2017年,高職院校緊密對接“一帶一路”“中國制造2025”等國家重大戰略,服務湖南“創新引領開放崛起”等地方戰略需要,從專業設置、人才培養、技術研發、培訓服務等方面進行供給側改革,較好的實現了專業與產業同向發展,服務與需求協調適應。全年橫向技術服務到款額15390萬元,縱向科研經費到款額5611萬元,技術交易到款額4496萬元,非學歷培訓到款額37484萬元,開展公益性培訓服務137.26萬人日。

服務湖湘特色品牌發展。高職院校一直以服務地方特色產業、傳承地方特色文化為己任,圍繞湘繡、湘瓷、湘戲、湘菜、湘茶等湖南重點特色產業,建設了“湘繡學院”、“湘瓷學院”“湘菜學院”、“湘茶學院”等一批政校企協同推進、產學研深度合作的辦學載體,培養了一批“湘字牌”高技能人才,有效解決了傳統產業技能傳承乏人的問題。例如湖南工藝美術職業學院湘繡學院,2017年為湘繡行業培養高素質技術技能人才139名,為湘繡行業企業培訓員工385人次,在校生獲得國家級獎項8個,4名2011屆畢業生被湖南省總工會授予“湖南省五一勞動獎章”和“湘繡優秀工匠”稱號。

(五)發展保障呈現良好態勢

生均經費政策落實到位。為了解決省屬高職院校與市州高職院校投入發展不均衡,市州之間財政投入差別較大的問題,去年年底,省財政廳與我廳一起聯合開展高職生均經費落實情況督查,對全省14個市州24所地方高職院校生均經費落實情況進行了拉網式的排查,及時了解市州高職院校生均經費投入的真實水平,督促尚未達到標準的市州全力整改。通過督查,全省高職院校生均投入均已到達或超過1.2萬標準。

基礎能力建設得到支持。2017年,全省高職院校基礎辦學條件得到進一步改善。新增校園面積77萬平米,新增教學行政用房25.5萬平米,新增教學儀器設備總值5.3億元,新增圖書資料326萬冊。其中,湖南信息職業技術學院、湖南汽車工程職業學院、常德職業技術學院、長沙職業技術學院、長沙衛生職業學院等5所高職院校啟動了校區新(擴)建,全部納入地方政府重點工程,總投資53.44億元,地方財政投入50.52億元,占比94.5%。

各位高職戰線的同志們,中國特色社會主義進入了新時代,這是黨的“十九大”作出的重大政治判斷。進入新時代,意味著教育事業面臨的主要矛盾和目標任務發生了戰略性的轉變。我們必須站在新的歷史起點,正確認識新時代職業教育的主要矛盾,不斷完善職業教育和培訓體系,不斷深化產教融合、校企合作。在肯定湖南職業教育取得成績的同時,我們必須清晰地認識到,我省高等職業教育發展存在的許多問題,主要表現為:一是發展較快,整體實力不強。我省職業教育發展較快,但院校之間綜合實力差異較大,有些高職院校基本辦學條件指標在黃線上下徘徊。卓越高職院校雖然在省內形成高地效應,但和江蘇、浙江、廣東等發達地區的高職相比,無論從發展保障、專業建設、科研服務、國際交流哪一個方面來看,都有不小的差距。如,在國家教學標準的研制上,湖南高職院校牽頭的標準不多;反映校企合作成果的關鍵性指標“橫向技術服務到款額”2017年不升反降;在近兩年中國高等職業教育質量年報中,我省沒有一所學校入選全國服務貢獻50強。二是規模較大,拔尖人才缺乏。我省高職高專院校學生規模在全國排名第五,雖然人才培養質量整體持續提升,但拔尖技術技能人才培養成效相對不足,具有高超技藝和高水平職業素養的畢業生比例仍然不大。在近幾年國家技能競賽中,金牌獎牌數都沒有明顯增長。在世界技能大賽等賽事中,高職院校涉足甚少。三是投入增加,發展后勁不足。職業教育發展不充分的問題十分突出,與人民群眾和社會發展對職業教育的需求有一定差距。高職經費投入雖然逐年增加,但與高職教育規模仍然不相適應。產教融合“兩張皮”問題普遍存在,產教融合還處于勞務訂單合同的初級階段,技能人才培養在結構、質量、水平上與產業發展的要求差距較大,亟待提升到技能資格證書的融合階段;培養體系缺乏銜接,職業教育體系各種類型的立交橋還是停留在學歷教育層面,各類學歷教育不能有效銜接,沒有形成技能人才培養體系。面對這些矛盾,2018年,湖南高等職業教育如何突圍、如何升級?是擺在我們和各位院校長面前必須回答并下功夫解決的問題。

二、2018年高等職業教育工作部署

2018年,是全省高等職業教育進入新時代、開啟新征程、譜寫新篇章的開局之年。今年,教育部提出了職業教育提質攻堅行動計劃,我省高等職業教育也到了提質升級的關鍵時期。因此,做好開局之年的頂層設計,扎實推進各項工作,對于我省高等職業教育未來幾年的發展都具有非常重要的意義。剛剛蔣昌忠書記從把握新時代湖南職業教育新形勢、明確新時代湖南職業教育新任務、開創新時代湖南職業教育新局面三個方面提出了要求。下面,結合具體工作,部署2018年我們要集中精力重點抓好的七項工作:

(一)要抓好“雙一流”和“特高”建設工作。高職“雙一流”建設,既是前期卓越職業院校和示范性特色專業群建設計劃的升級版,又是“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”的預備版,起著承上啟下的重要作用。高職“雙一流”到底怎么建?我的看法是,既要牢牢咬住“雙一流”建設的基本思路和總體目標,有機融入“六大計劃”,又要保持高等職業教育的相對獨立性,設計符合高等職業教育發展需要的特色項目專項計劃。2018年,我們將制定《湖南省高等職業教育“雙一流”建設特色項目建設實施方案》,遴選建設120個左右特色專業群及相關配套項目。項目遴選將從專業群基本建設條件、教學團隊、教育教學、人才培養質量、科研和社會服務、國際交流等方面,以可量化、可比較的硬指標進行綜合考量賦分,充分考慮經濟社會發展需求,對接中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的實施要求,實行一次性立項,動態管理的建設機制。前期已經立項在建的卓越高職院校重點建設專業群和示范性特色專業群將獲得基礎分數。除16所已經在建的卓越高職院校外,立項專業群總數靠前的4所院校將成為第三批卓越高職建設單位。同時,“雙一流”專業群遴選的結果將成為我省申報“特高”計劃的重要基礎。按照教育部的整體部署,“特高”計劃先期設計三輪建設,每輪支持50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業(群)建設。我省要想在首輪特高計劃中占據優勢地位,目前來看壓力非常大。我們的競爭對手,不僅有江蘇、浙江、廣東、山東、天津這些高職教育強省,還有江西、安徽、廣西這些近幾年高職教育實力快速提升的省份。因此,各位院長要卯足干勁、明確目標、揚長補短、主動出擊,把內涵發展再提升一個檔次。

(二)要抓好產教融合機制建設。前不久,國務院辦公廳印發了《關于深化產教融合的若干意見》,明確了新時期推進產教融合在國家層面的總體要求。最近,教育部等六部門印發了《職業學校校企合作促進辦法》,從操作層面對促進、規范、保障職業教育校企合作辦學提供了政策依據。這兩份新春大禮,為今后一段時期高職院校校企合作、產教融合指明了道路和方向。在過去的實踐中,許多高職院校探索出了校企合作、產教融合的優秀模式和典型經驗,但是產教融合缺乏長效機制,校企合作缺乏規范引導、供求信息交流不暢通等問題也普遍存在。例如現代學徒制合作企業中途退出的問題;例如一些學校以校企合作建設專業的名義向學生收取學費以外的高額費用的問題;例如頂崗實習管理不到位、專業不對口的問題等等。2018年,我們要根據國家文件精神,從機制建設入手,重建校企合作、產教融合的生態系統。一手抓校企合作法規制度建設,協同有關部門研究起草《湖南省關于深化產教融合的實施意見》、《湖南省職業教育校企合作促進辦法》;一手抓產教融合平臺建設,以職教集團為基礎,推動部門行業牽頭成立專業聯盟,建標準、建專業、建資源、建基地,探索現代學徒制等校企“雙主體”育人的新模式,掛牌一批校企合作育人示范基地,推動高職院校成立一批工程(技術)研究中心。同時,我們將適時召開產教融合現場會議,總結經驗、推介典型,全面部署、強力推進。各院校要及時行動起來,依托行業、專業、區位優勢,打開思路,先行先試,在人才培養、技術研發、成果轉化、實體項目、人力資源、標準開發、信息平臺等方面與企業廣泛開展合作,切實提升高職院校與產業融合發展的能力。

(三)要抓好教師隊伍建設。一是培育一批教學名師。《中共湖南省委辦公廳關于印發<湖南省芙蓉人才行動計劃>的通知》明確,支持高職院校建立靈活的專業人才引進機制,擇優聘任專業群帶頭人、產業導師和技能大師,按聘期每人每年資助10萬元。這對于高職院校領軍人才建設是一個重大的利好消息。我們會盡快提出高職院校專業建設領軍人才建設計劃,爭取財政專項資金,支持高職院校引進、培育師德高尚、專業精湛、教學優秀,具有行業影響力的教學名師。各院校要開門納才、訪賢問能,建好一批名師(大師)工作室,充分發揮領軍人才在人才培養、產教融合中的作用。二是建好專業教學團隊。各院校要完善專業人才引進辦法,建立健全兼職教師管理辦法,優化教師績效考核辦法,制定“雙師型”教師評價標準,落實專業教師到企業實踐制度,積極開展骨干教師與青年教師跨省、出國進修培訓,依托專業群、在領軍人才帶領下,建設若干數量足夠、結構合理、質量優良,具有較高的教學水平和科研能力的教學團隊。三是強化教學管理隊伍培訓。今年,我們要從院校長開始,分批分層開展教學管理人員業務培訓,組團到江蘇、浙江、廣東等職業教育發達地區現場考察交流,更新管理理念,學習先進經驗。

(四)要抓好教育教學中心工作。一是要出臺規范性教學文件。我們要在認真調研的基礎上研究制定《關于加強高等職業院校人才培養工作的意見》《關于加強職業院校課程建設的意見》等文件,旨在強化教學工作的核心地位,規范人才培養過程和常規教學管理。二是要深化教育教學改革研究。對于職業教育教學改革研究面上項目的遴選,各個院校的科研、教學部門要進行充分研究和統籌,要遴選和支持一批院校發展亟需、研究目標明確、研究思路清晰、研究內容對教學實踐具有指導意義的項目立項。決不能分指標、搞照顧,把課題作為教師評職稱的加分項目。除此之外,我們還將發布一批職業教育領域急需研究解決的重大招標課題。有條件的院校要積極建立職業教育研究所,與大學職教研究機構、職成教學會、中華職教社等社會團體一起,積極開展高等職業教育研究工作。三是進一步提升信息化教學水平。各院校要加強與一流互聯網企業合作,全面推進智慧校園建設,共建共享“名師空間課堂”、“精品在線開放課程”、“專業教學資源庫”等優質教學資源,提升教師建設和運用信息化資源的能力,組織開展和參與信息化教學競賽、微課競賽,形成信息化教學泛在生態。四是要辦好各類教學競賽。2018年,我們要全力辦好職業技能大賽、信息化教學大賽、說課比賽、創業規劃大賽、高職學生籃球賽等賽事,建立健全國賽、省賽、校賽三位一體的競賽機制,奪取一流的國賽成績。當前,正是國家技能大賽的備賽集訓階段,各集訓學校要盡一切能力保障集訓工作順利開展,通過多次公平考核,選出最優秀的選手代表湖南參賽,爭取今年國賽成績能再上一個臺階。我們還將遴選一批優秀的競賽集訓基地,作為高水平人才訓練基地進行培育,爭取為高職院校參加世界技能大賽打好基礎。

(五)要抓好質量監控和評價體系建設。一是啟動專業建設質量評價。在完善和堅持兩項抽查制度、質量年報制度的基礎上,我們要把質量關口前移,從專業建設起點強化質量管控,研究制定《高等職業院校專業設置管理和評價辦法》,聯合相關行業部門,分級分類啟動專業評價工作,向社會發布評價等級結論,限期整改和撤銷一批不合格專業,推動各院校建立與經濟社會發展和行業企業需求相適應的專業動態調整機制,加大專業建設投入,確保人才培養水平。二是強化實踐教學過程管控。目前,我們正在研究制定《職業院校學生實習管理規定實施細則》,對實習的形式、內容、時間、各方權責等作出詳細規定,隨后會適時開展職業院校實習管理專項視導,對存在嚴重問題的院校,不僅會追查到底,還會在項目遴選、評優評先中實行一票否決。三是穩步推進院校內部質量保證體系診斷與改進工作。我們將根據院校實際推進情況和問題,進一步完善專家機構,調整工作計劃,分類開展指導,推介典型經驗。各院校要充分發揮診改主體作用,健全診改機構和制度,重視信息平臺建設和數據采集分析,分層分步實施診改工作。

(六)要抓好服務國家重大戰略能力建設。一是緊扣“中國制造2025”,提升高職承接技術轉移的能力。高職院校要密切關注、認真研究產業轉型升級指向的前沿技術、工藝標準、人才需求,積極承接技術研發和技術培訓項目,支持教師開展橫向技術研究,擴大成果轉化和技術交易,實現產學研一體化發展。二是緊扣鄉村振興和精準扶貧國家戰略,提升高職社會服務能力。今年,我們將進一步強化細化高職院校與貧困地區中職學校結對幫扶工作,鼓勵和支持高職院校面向農村和貧困地區開展人才培養、技術下鄉、規劃編制、公益性培訓等項目,全面總結職業教育在扶貧工作中的做法和經驗,發布《職業教育扶貧工作報告》。三是緊扣“一帶一路”倡議,提升高職國際交流能力。與沿海發達地區相比,我省高職院校在國際交流上不具備區位優勢,但是我們仍然要帶著國際視野來辦高職教育,一方面充分引進來,引進國外優質職業教育資源和國際通用行業職業標準,建立職業教育留學生基地,招收國(境)外留學生,特別是“一帶一路”國家留學生;一方面勇敢走出去,與發達國家聯合開展人才培養,打造具有國際影響力的專業與課程品牌,主動建立與湖南企業和產品“走出去”相適應的職業教育模式。

(七)要抓好職業教育宣傳工作。一是樹典型。我們要著重遴選推介一批教學改革、教學管理、產教融合、職教扶貧、就業創業等方面的先進典型。二是建陣地。既要充分加強職業院校與各級新聞媒體的溝通,建立職業教育宣傳協調機制,又要推動職教新媒體建設,重點辦好“湖南職業教育與成人教育網”、“湘微高職”微信公眾號。三是舉旗幟。全力辦好職業教育宣傳活動周、全民終身學習活動周,爭取在全國范圍內產生影響;支持有條件的職業院校承接在全國乃至國際具有影響力的競賽、論壇、會議,展示湖南高職水平,提升湖南高職影響力。四是組隊伍。組建一支高素質的職教宣傳隊伍,組織開展全省職業教育宣傳專干培訓,提高職業教育宣傳水平。

各位領導、各位同志,回顧2017年的高等職業教育工作,我們有欣喜,也有不足,展望2018年的工作,我們有期待,更有壓力。我希望,全體高職戰線的同仁們能秉承求實創新、融合開放的發展理念,不念過往、不懼將來,同心同向,砥礪前行,開創湖南高等職業教育的新局面、新高度,書寫高等職業教育的“奮進之筆”!

 

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